在教育的道路上，我是一名追逐者：从2014年争做“四有”好老师、2016年争当“四个引路人”，到2021年学做“大先生”，再到2023年大力弘扬教育家精神，一直追逐着光。在成长的路上，我是一名学习者：时代赋予了我新的责任和使命，习近平总书记的重要讲话精神与党的二十大报告中提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”一脉相承，作为教师，我要对自己提出更高的学习要求，努力成为一束光。

一、追求教育家精神师德之光——垂范立身

教育家精神是广大人民教师的精神标识和时代图腾，中国教育积厚流光、泽被千秋，历代“先生”以文化人、薪火相传。从“育才造士，为国之本”的信念之源到“教之以事而喻诸德者”的立德之本，从“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善”的开智之明到“格物致知，诚意正心”的求善之道，从“桃李不言，下自成蹊”的兼爱之心到“教育为公以达天下为公”的济世之志，教育家精神浸润着民族文化的人格气韵，升华了中国特有的师道精神，形成了“大国良师”的时代画像，彰显了新时代优秀教师的精神风貌。教育家更应具有大格局、大情怀、大志向，坚守正道、坚定卫道、坚持弘道。教师只有心中装着国家和人民，忠诚于党的教育事业，才能真正筑牢理想信念的根基，把职业发展的“小我”融入教育强国的“大我”中，在实现中华民族伟大复兴的宏伟事业中实现个人价值。

1999年，我用我的憧憬、青春和理想与“三尺讲台”订下了无怨无悔的终生之约，至今已有25年，从参加工作的那天起，我就将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇、不忘初心，立志做一根燃烧的红烛。

在我的母亲住院做开颅手术的两个多月期间，我奔波于医院与学校之间，晚上陪护，尽子女责任，白天赶回学校，尽人师之责。我没有缺席一节课，连班主任的担子也没放下，出色地完成了毕业班任务。也正是这一段刻骨铭心的经历，使我知道了理想信念是师魂，越是艰难，越要前行。所以当我面对腿部骨折无法正常行走、只能借助双拐蹒跚于教室与办公室、步履于家与单位之间时，我更是没有休息一天。当学校教学需要我时，在2023-2024这一学年，我穿梭在七年级3个班、九年级4个班的教学任务中，圆满完成毕业班的教学工作，助力学生成长。我努力在三尺讲台书写“人生教案”，以一腔热血丈量“树人长征”，真正将教育家精神植入职业发展“基因链”。

二、追求教育家精神实践之光--躬耕前行

教育家精神的弘扬和践行，需要顶天与立地交融、理念与行动交互，教育家精神首先是写出来、读出来、悟出来的，之后是化出来、行出来的，最终是实践出来的，实践在教师每天的日常生活之中。教育家精神不只是一个精神的符号，更是精神引领下的具体的实践。我们要从“教书匠”转向正心、正脊、正道的“人民教育家”，就要与时俱进革新教育理念，深刻思索为什么投身教育、想办什么样的教育、怎样办好教育等核心问题，在“自问自答自究”中积淀教育思想，确立教育主张，凝练教学风格。

我工作25年来，一直坚守教育教学一线，承担学校发展中心工作、学科组发展工作，担任第一党支部书记，连续6年承担2个班的毕业班教学工作。即使再忙再累，我也坚持专业成长，每日写千文已成为习惯，坚持学思结合，形成“开放语文”教学特色，教学成果获得天津市第七届教育教学成果一等奖，在平凡的岗位中彰显教育家的情怀。《韩诗外传》里讲：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”智如泉涌，是说智慧要像泉水一样喷涌而出，这就要求教师具备渊博的专业知识以及智慧的育人方法，根据学生的特点进行个性化指导，激发学生的潜能和创造力。作为学科组的“第一责任人”，我开始反思自己的教学路，日夜思考将“如何教出面向未来的有灵魂的人”具化为育人目标，让每个生命都绽放出人生光彩，成为诚信、守信，做“书卷气质”的华辰学子，修身品质，自信、他信，做有“家国情怀”的华夏子孙。我们经过充分调研，反复论证，站在为学生终生发展奠基的高度，在各级领导的支持下，确立学科组的创建目标，构建了和信语文课程，向“文化引领”的目标迈进。不仅要让学生“立言”，提高语言文字运用能力，还要让学生“立人”，为学生成长补钙。带领语文组成功入选天津市课程基地建设“天津市中小学优秀学科组培养项目”。

三、追求教育家精神转化之光--示范辐射

如果说，教育家精神的弘扬与践行是一条道路，那么它既是一条理解之路、诠释之路，还是一条转化之路。成尚荣先生曾言“大力弘扬教育家精神，重点在校园、在课堂、在学生的创造性学习中”，其意蕴也是“转化”：把教育家精神，化到校园生活的每一个角落里，化到每一天的课堂上，化入学生每一时刻的学习之中，转到教学、教研和培训现场，化入现场中教师的精神世界之中。唯有经历重重转化和深度转化，教育家精神最终才能到教师的身上，变为教师的精神底色、精神支柱，融为教师精神血脉的一部分。拓宽三尺讲台，让智慧结晶惠及更多教育同仁。

中国特有的教育家精神赋予我发展动力，作为学校发展中心的负责人，我把高素养教师队伍建设作为第一要义，华辰教育集团教师的成长成为我工作的重心之一。为了协同发展，高质量的开展形式多样的教科研培养工程，推进教师全景式培训，我根植于教师的成长需要，前期调研把脉问诊，精心安排“个性化”培训内容，虽然每周22节课，但是每学期18期的培训活动雷打不动，助力教师将学与行结合，迅速成长。在天津市教科院的大力支持下，以“翔雁工程”扶持职初教师“入格”培养、引领青年教师“升格”发展，以“头雁领航工程”鼓励骨干教师“风格”锤炼，寄予骨干教师更高的目标定位，以“鸿雁工程”沉淀中老年教师教学经验，形成人人被关注、人人可成长的和谐教育生态。成立“开放语文”付凤英名师工作室，聚焦、沉潜开展活动，破解教学中的问题。近三年线上线下赴甘肃省化池县、河北省遵化市、西藏自治区送教研讨交流活动共36场。华辰学校也被评为“中国成人教育协会教师继续教育专业委员会教师专业发展实验校”。

教育需要情怀，情怀滋养精神。今天坐而论道，明天继续起而实干。我将以教育家精神为榜样，大胆构思并实践探索，推进教学改革。我将以教育家精神为动力，博观而约取，厚积而薄发，行远自迩，笃行不怠；我将继续以教育家精神为指引，聚焦课堂主阵地，登高望远，赓续前行!